内容未完，下一页继续阅读', '')('我们像是冰窟中的冻r0U，
但是我们坚持。
那一年我刚刚走出课本，
来到一个国家的中心，
我开始知道我们国家与别的国家不同，
我开始知道那些压抑、陈腐、服从和贫穷，
我们可以从愤怒开始，
籍着和平的方式，
把它们埋葬。
枪声在夜里响起，直到淩晨，
三十一年了，
也许曾经奔波生计，偶尔会忘记，
内容未完，下一页继续阅读', '')('但从不曾怀疑，
从不曾後悔，
无论多麽丰富的物质，
都不能代替灵魂的自由，
无论多麽丰富的物质，
都不是为奴役的理由。
何况，真实的现实是——
没有自由的灵魂不会拥有物质的丰富。
山丰大概在6月8日回到长寿，等待学校通知。在家近三个月，临近通常的开学时间，北大信件寄到家里通知全校开学时间推迟到10月20日大概日期，这样算来，整个1989年，山丰在北大有半年的时间没有正常地上课和学习。不过，这半年其实给了山丰很宝贵的喘息时间，至少高考後好好放松的愿望实现了，而且暑假在家四个月，山丰把上学期的数学书好好地读了几遍，总算觉得有点入门，以後的数学课难度尽管更大，但是山丰不像第一学期那麽慌张了。山丰也慢慢想好了自己的未来规划。从初中起，山丰就开始思考一个重大的问题：将来做一个什麽样的人？政治家、外交家、科学家、思想家、文学家、艺术家等等，到了高中，选择了理科，仍然保留了三个梦想，政治家、外交家、科学家。山丰有一阵子人物传记，最为推崇政治家，觉得一个国家、社会的进步，首先需要政治家给全社会创造自由开明的环境，其次各类大家才能充分发挥才能，造福全社会。进了北大后，学业压力巨大，环顾四周，都是b山丰优秀、b山丰从容、b山丰游刃有余的同学，他们参加社团，他们组织郊游，他们选修更多学位，他们依然本专业成绩出sE。山丰最早起来学习，最晚ShAnG休息，才能勉强通过考试，哪还有什麽心思去想「政治家、外交家」的梦想，回到现实，先想想自己未来的谋生技艺。
大概在学cHa04月期间，父亲来了一封信，徵询弟弟高考填报志愿的事，弟弟因为从小都是山丰在辅导功课，山丰b较了解他的学业情况，也知道他在高二、高三两年有了很大的进步，山丰给的建议是南京大学，父亲坚持给他报了北大，山丰估计上南京大学很稳，且有一定的挑选专业的空间，上北大，恰好在分数线的边上，风险很大，且几乎只能去最冷门的专业，当时大概是力学和地质。弟弟的特点b较适合综合X大学，另一个选项是复旦大学，由於复旦在四川招生很不稳定，历年分数波动较大，也会风险较高，而南京大学其声誉和质量当时完全不输复旦，因此南京大学是最优选择。其次、浙江大学那时名气还不如南京大学，且是工科学校，虽然也能大致稳进，但不如南大更优。中国科大、清华当时分数线基本与北大相当，且是理工科，冒这个风险不值。其他大学都远远低於南大，就不值一提，这就是山丰当时分析的为什麽填报南大的理由。後来因为动乱，北大大幅缩减，弟弟的分数距离缩减后的北大分数线较远，滑落到第二志愿，当时的惯例，第二志愿会填一个相差第一志愿很大的学校，因此也是一个远远不及南大的学校，弟弟的第二志愿是成都科技大学，以高分去了这个学校，这是一个b较遗憾的结果。这个学校後来合并进入了四川大学。这件事山丰觉得父亲应该负一定的责任。不是一种实事求是、稳打稳紮的态度对待孩子的大学志愿。
【本章阅读完毕，更多请搜索文心中文小说https://m.wenxiuzw.cc 阅读更多精彩小说】', '')('之後的北大非常平静，学生们进入了正常的大学学习，山丰那时确立了毕业后读研究生硕士，有机会继续读博士的愿望，觉得唯有此才是真实可行的，才是能够在每日的行动中把握的目标。当时北大计算机系选拔研究生的方式於今看来，非常独特，即不管平时成绩、平时表现，只看最後的入学考试，基本就是高考的模式。这决定了山丰後来在北大的学习方式和态度，不在乎平时成绩，但是在乎是不是Ga0明白的课程的内容，是不是具备了未来提升的潜力。抱着这种不斤斤计较、不争一时一利的态度，山丰也得以偶尔解放自己，涉猎一些文科X质的书籍和课程。那时山丰就有这样的感觉：学习专业，艰难枯燥，为了谋生文学历史，生动有趣，享受生活。回想过去，从高中起，山丰最大的Ai好其实是，每每读出了文章的深微JiNg妙，读到了某个词的美感，获得了一种独有的感动，山丰都万分喜悦，极大满足。这种之妙，唯有中文山丰才能T会，英文於山丰而言，始终是止於获得信息或者知识的阶段，难有会心之乐。换言之，中文於山丰是主动，随时随地的，为知识更为享受英文是被动，被工作、生活所迫的，是工作时间的，只为知识没有快乐。这也是自己这麽多年来，英语水准难有质的进步的根本原因。
山丰在北大期间，以囫囵吞枣、半读半翻、唯读片段、只读目录、只读封面、甚至只读书评等方式看了很多文学社科类书籍，b如商务印书馆出版的汉译名着系列，b如《论人类不平等的起源和基础》、《论人类语言结构的差异及其对人类JiNg神发展的影响》等等，再如中文系、历史系、哲学系的部分教材，b如《中国文学史》、《中国通史》、《中国哲学史》等等。总的来说，山丰最喜Ai历史类书籍，包括所有国家和地区，也基本不分时期，都喜Ai其次，文学类的书籍，主要是中国文学，外国文学於山丰如外国电影，基本完全欣赏不来，中国文学中喜欢诗歌，包括诗歌的赏析，其次散文杂文，特别是人物回忆、游记等等，不喜欢然後是有关语言、社会、政治的哲理X书籍，不喜欢经济学类。山丰在本科期间接触到柏杨翻译的《资治通鉴》，非常喜欢，一共72册，每册不厚，当时没有时间全部读完，後来上了研究生，山丰找到机会集中时间通读了一遍，再後来，包括现在，山丰如果有空，又没有找到其他合适的书，山丰还会找出来读一读。这本书把繁乱的历史梳理得非常清楚，几乎所有出场的人物都是有始有终，历史事件的前因後果，相互关系也交待清楚。柏杨的翻译文字流畅，注释通俗易懂，但山丰相信主要还是《资治通鉴》本身是一本好书，希望将来，提高自己的古文功底，把《资治通鉴》原本认认真真读一遍。
除了计算机专业，山丰还记得在北大上过的其他专业的有趣课程，这些是选修课。印象最深的是叶朗讲授的「中国美学史」，用的教材是当时刚刚出版的、他自己写的《中国美学史大纲》。叶朗老师现在已是鼎鼎有名的美学大家，当时还年轻，并不出名或是山丰孤陋寡闻，他在书中和上课时，大量引用古文中的句子、甚至段落，那些古文都是山丰没有读过的，山丰基本不懂，他常用古文释古文，仿佛只有这样，古文的深意才能完全解释，因此他的很多解释山丰也不懂，但是句子仍然给予山丰极大的美感，即使很肤浅的理解——有时甚至只看懂了其中某个字——也带给山丰极大的美感，这让山丰深深感到文科的魅力。还有陈传康讲授的《旅游地理》，陈老师广东人，普通话不太好，却让讲课平添了几分风趣。当时，中国开始兴起旅游产业，不少地方开发景区，请梁老师和他的学生去考察，给景区的景点取名，甚至编写故事，印象b较深的是，他讲到广东韶关的一个景区，他们为了给山上的一块奇石取个恰当的名字，从各个角度攀爬过去看，甚至坐直升机观看，不仅白天去看，晚上也去看，选择月圆之夜去看，名字起好后，再编写传说故事，还要结合景区的其他景点，编写完整的故事。同学们听了，哑然失笑，一是了解了中国文化的魅力，没有故事的风景不算风景，中国人赏风景更是赏文化；二是知道了那麽多美丽的故事来得不容易，同学们看到了背後文化人的辛苦，也看到了作假无处不在。
山丰在大学虽然极不自信，但是并不自我封闭，喜欢串门，喜欢聊天，山丰从小地方来到北京，接触到全国各地的人，初始非常好奇，他们的方言，他们的习惯，他们的食物，山丰都很有兴趣去了解，也很感兴趣他们对山丰、对四川的看法。了解越多，越发现中国虽大，其实各地人真的是差不多的，b山丰以前在老家「坐井观天」想像的差异要小很多，山丰那时甚至猜想中国各地人模样都不一样。山丰出川之後，才发现在中国有许多关於各地风土人情的陈词lAn调，b如上海人怎麽怎麽，北京人怎麽怎麽，等等，并由此引发的各种地域优越感，或地域歧视论。这让山丰非常惊讶，在山丰大学之前的生活经历中，从未听说过因为地域不同而带来的人之间的不平等，重庆距离老家近在咫尺，虽然如神一般存在，但山丰只是觉得这个城市非常bAng，从未觉得重庆人b长寿人强，他们只是人多，每个的个T都是一样的。
当时软T专业约九十人，分两个班，但上课基本合在一起，山丰印象中除了西藏和宁夏，全国每个省都有学生，除了北京，一般每个省都有2~3名学生。算上山丰，四川有三名b招生简章上说明的多一名，都是男生，孙宇朗来自成都，雷霆钧来自城口县。孙宇朗山丰基本没有接触。北京到四川的火车，有两条线路，一条终点站是成都，另一条终点站是重庆，两条线在河南分开，到成都的走陕西，由宝成铁路宝J到成都进四川，到重庆的走湖北，由襄渝铁路襄樊到重庆进四川。当时，每次放假，学校组织大家集T订火车票，山丰和雷霆钧都是去重庆，订的票总在一起，因此，山丰对他稍微更熟悉一些。城口是进四川的第一站，望出去满眼大山，距离重庆约10小时，附近也没有其他较大的城市，b山丰老家还要偏僻。小雷那时同学都这麽称呼他不太Ai说话，个子很小，但山丰感觉他学习很认真，有自己的主见，成绩b山丰好山丰猜想的，与中学不同，大学里成绩不公开，山丰那时觉得大多数同学成绩都b山丰好，山丰当时暗暗有些佩服他的。同行还有一位nV同学，她家在重庆，但从云南考入北大，她成绩很好，在山丰班里也算形象出众，後来才知喜欢她的男同学很多。山丰有些羞愧，在山丰老家，流行的说法是高中以後，nV同学的成绩一定是不如男同学的。山丰那时虽然开始知道男nV「耍朋友」四川话的事，但自己整日惶惶，又不自信，完全不敢往那方面想。其实，当时山丰所在的软T专业成绩最好的就是两位nV同学，其他同学b她们俩差一大截。直到现在，她们也是山丰这批同学中在学术方面做得最出sE、最成功的两位。
山丰除了喜欢与人聊天，学校里的各种兴趣协会、集T活动几乎都没有参加，没有Ai好，不会唱歌，不会表演，T育不好，属於北大里最不起眼的那一部分，因此，山丰在北大期间其实北大的观念很弱，反倒是离开北大后，别人知道了山丰的这个背景，时不时会和山丰聊一些北大的事，山丰的同学们也时不时以北大的名义组织一些活动，在北大时从不说话的好多同学，现在相逢，多了一份亲切。是的，在更大的社会中「混」了多年，再相逢，才意识到共同的北大背景让大家在许多观念、思想上b其他人有更多的共鸣。山丰常和山丰的同学说，山丰的北大生活是从北大毕业以後开始的。山丰写过一首诗来表达自己的北大情结。
北大是一个理由
北大是什麽？
是童年时的梦想，
是青年时的圣殿，
还是成年後的回忆？
不，
实现的梦想就不再是梦想，
圣殿已经成为我的过去，
内容未完，下一页继续阅读', '')('永恒的回忆应该留给未来。
於我而言，
北大只是一个理由。
不学文学，也可以写诗的理由，
不懂音律，也敢於放歌的理由，
众人高谈，独自沉默的理由，
万马齐喑，长啸破空的理由，
无人喝彩，也要前行的理由。
冲破桎梏，追求自由的理由。
这就是我的北大理由，
我要告诉全世界。
山丰参加过两次北大的活动，一次是象棋b赛，另一次是图书馆徵文。山丰的象棋完全是个人琢磨的野路子，开局很差，记得第一轮对手也是本科生，一开局山丰就被对方算计了一个Pa0，对方可能就此开始掉以轻心，中局被山丰扳过来，山丰然後保持优势到胜利。第二轮来了一位满脸胡茬的人，拿着一个特大号的搪瓷茶缸，从底上来大半截都是深深厚厚的茶垢，乌黑的茶水装了大半缸，还没开始，就喝了两口，山丰还从未见同学中有这样喝茶的，只有老家临退休的老职工会有这样的架势，当时心中就喊糟了，遇到高手了，简单互相介绍，山丰知道他是一名研究生，心里再喊糟了，与第一轮相似，开局山丰就多丢一子，後面一直苦苦支撑，这次对方没有给山丰机会，山丰完败。从此更加知道自己的象棋水准很一般很一般，以後与人面对面下象棋的次数很少了，即使下，也完全不计较输赢，只图放松心情。图书馆的徵文，山丰已经忘记题目了，大概是自选一本书的读後感，好像是三年级参加的，山丰自觉写得很勉强，没有动真情，虽然依了老例，山丰写得较长，但山丰知道只是形式上过得去，得了三等奖，山丰揣摩着这是人人有份的安慰奖，没往心里去。
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耿素云和屈婉玲是给山丰班级上课的两位nV老师，耿老师估计有50岁了，曲老师估计40多岁，耿老师上《概率统计》，好像还有《图论》，曲老师讲授《离散数学》，她们都是极为认真负责的，有着nV老师的耐心细心，这三门课让山丰感到不是那麽难了，有入门的感觉。在大学二年级上《数理逻辑》的单记海老师几乎被大家忘记了，他当时似乎在系里默默无闻，上课基本不和学生交流，下课也很少和同学们说话，据说後来不久离开了北大，因此大家谈论他较少。其实，山丰对他还是有b较深的印象的，他个子不高微胖，不苟言笑，脸上胡茬浓密在中国人中少见，王尊宇曾有次对山丰讲，他去了一次江南，觉得那里的男人都不长胡子。山丰那时脸上也开始大规模长胡子了，时常忧虑不知道胡子究竟要长多少？不知道将来自己的脸会变成什麽样？觉得剃胡子是挺难为情的事，不知道该躲到哪里剃胡子？不知道该用什麽工具剃胡子？总之，大学里忧虑的事情不少，分心的事很多，都是影响学习的因素。
单老师基本不按书本讲，在黑板上一板一板地不停地写，不太关心下面的反应，单老师应该自有乐趣，他沉浸并享受着这门有着奇怪符号和术语的课程，山丰艰难地认真听着，有些目瞪口呆，除了「定义、引理、推论、例子」这些字外，基本都看不懂，最让山丰惊讶的是，最後一节课了，他仍然证明的是引理，学了一个学期，一个定理也没有看到。这门课给了山丰类似《中国美学史》课程的感受，虽然不懂，但还是感觉到了某种很有价值的知识的涌动，让山丰燃起对它持续的热情，後来，山丰自己尝试过多次有关数理逻辑的书籍。
在後有丁文魁老师讲授的《编译原理》，这是山丰最喜Ai的课，也是山丰觉得软T专业唯一的真正有点理论T系的课程，其中的形式语言和自动机原理部分对山丰影响很大，山丰後来研究生选择自然语言处理方向与这关系很大，山丰希望能够将这些严谨的表示也用於自然语言，或者发展出适合自然语言的形式T系。丁老师上课总是微笑，课间休息Ai和同学们聊天，回答同学们的问题。《编译原理》有一个大作业，就是要实现一个类b编译器，将普通PASCAL程序转换成一种受限的PASCAL程式b如只有一个变数，山丰和另一个同学组队，两人分工，《编译原理》的大作业基本由山丰完成，另一个大作业——C作系统模拟器——由他完成，这份作业山丰完成得b较好，十道测试题只有最後一道关於递归的问题没有通过差一点点，是山丰在北大学习中最有成就感的一次。之後的学习，山丰开始觉得b较轻松了，《数据库》是杨冬青老师，《软T工程》是唐世渭老师，《C作系统》是方裕老师，他们都是中年後期的老师，杨老师、唐老师b较严肃，方老师b较随和。进入大四后，课程很少了，大四第一学期，大家主要准备研究生入学考试，每日到图书馆，早出晚归，也去听了一些补习班，曾经觉得宿舍有些吵，想在校外租房，後来作罢。记得是春节後考试，第一次寒假没有回家，最後顺利考上本系研究生，拜师任绪江老师门下。
大四第二学期，只有选修课，毕业参加工作的同学基本都不愿再上课了，因此课堂上人很少。有两门课，山丰记得非常清楚，一门是张乃孝老师讲的《程序证明》，另一门是张立昂老师讲的《计算理论》。《程序证明》让山丰耳目一新，因为以往都是通过上机测试的方法来检验程序的正确X，但不能保证完全正确，现在把程式视为数学定理一般，严格证明它的正确X，觉得匪夷所思和神奇，那真是理想主义盛行的八十年代的北大才有的课程。後来山丰去到很多其他学校，包括长期工作的复旦大学，再未听说有人开设过这样的课程，估计现在绝迹了。张立昂老师是山丰最敬重和佩服的老师，他上课的内容和风格山丰都非常喜欢，课程内容理论X强，有深度而充实，难度很大，没有多余的话，讲得很透彻，板书也很清楚，山丰觉得他的诀窍是首先自己理解得透，其次JiNg心安排内容的顺序。这门课由於很难，又是大四下学期，离别的思绪冲淡了学习的热情，坚持上完的同学好像不到五人，山丰也第一次有了近距离和老师交流的经历，张老师在评分上也非常照顾学生，如果解题思路大方向对了，他不会太苛求细节的完美。山丰後来做老师，觉得自己在很多方面不自觉地模仿了张立昂老师的一些风格。
还有一些习题课和上机实习的老师也给山丰留下了深刻的印象，他们都是当时的研究生，记得给山丰班级上《数学分析》习题课的一位老师，是数学系的一位博士生，每次在黑板上写完题目，等待大家解答的时候，他都情不自禁地看着黑板上的题目，先感叹两句：「数学太美了，数学太美了。」让焦头烂额的山丰哭笑不得。
山丰英语是一级，b较好的同学在二级和三级，山丰印象中的英语老师，中年nVX，完全无闲话，甚至闲表情都没有，闲动作也没有，站立在讲桌后，一动不动讲完整堂，极其乏味的课程。後来到复旦读博士，遇到的英语男老师，好像姓「曾」，也是如此，再回想到初中开始的英语老师，从此後，山丰觉得英语课是最无趣和最不容易上好的课程。英语课的一大困惑，究竟该讲语法，还是该讲文学，究竟是当作语言学课程，还是文学课程。山丰遇到的老师几乎全部时间都在语法上，b如，atinon等介词的用法差异，山丰极其讨厌。
山丰在北大期间非常普通，相信这些老师对山丰没有什麽印象，山丰在高中曾经有段时间，主要是化学进步期间，遇到问题，喜欢去问老师，但多数时间还是喜欢自己一个人通过反复课本和闷想来获得答案，每次想通一个难题，都觉得自己「功力」又涨了一截，这种方式在中学还b较有效，进了大学就不行了，毕竟大学的知识复杂很多，大学的课本也没有中学那麽细致T贴，但一个人的X格习惯很难改变，山丰当时再不懂也不去问老师，只是一遍遍看书，偶尔与同学交流，多数是山丰向他们请教。现在回想，中学的教科书，官方编写，经过千锤百链，权威近乎完美，可以以一种推土机方式严格地、线X模式推进。大学的教科书则是个人编写，带着个人偏好，且大学知识T系的复杂X远超中学，一个知识点所牵扯的其他知识点远b中学复杂，因此很难编写出一本完美的教材，最常见的是内容顺序不当，前面所学内容的基础放在了後面，另外还有，内容取舍不当，内容详略不当，甚至内容有错。因此，首先千万不能如中学那样盲信教材，其次，千万不能只读一遍教材，必须反覆，前面不懂的，可以暂时放下，或者绕过，绝不能如中学那样，不懂不放弃，因为等到後面内容积累到一定程度，常常受到启发而理解前面内容。而且中学的书是可以读透的，也就是说，内容有限，能够做到完全理解，大学的书是读不透的，只能尽可能的多理解，读的次数越多，理解的内容越多，理解的深度越深，这有点类似文学中的儿童文学和世界名着的区别。这都是山丰後来自己m0索出的教训。有好几门课程，山丰都靠无意中发现的辅导书或其他学校的教材，读懂个七七八八，顺利通过考试的，可见大学里Si守一本教材，无益。无论如何，山丰对所有教山丰知识的老师深怀敬意，感念他们的恩泽，衷心祝愿他们幸福。
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